Programme pour les éducateurs dans les professions de la santé

Date limite d’inscription: 7 septembre 2018

Cours suivant:
13-23 janvier et 13-17 mai 2019

Objectifs du cours

Les progrès de la science de l’apprentissage exigent que les éducateurs en soins de santé développent et mettent en pratique de nouvelles compétences pédagogiques compatibles avec les connaissances actuelles de la théorie de l’apprentissage par l’expérience. Le but de ce programme est de fournir à un groupe restreint de participants la base de connaissances et les compétences nécessaires pour améliorer leur expertise dans la réalisation d’un projet éducatif de leur propre conception et jouer un rôle de premier plan dans les activités éducatives de leurs établissements.

À l’issue de ce cours, les participants seront en mesure de:

• Évaluer comment les adultes apprennent et intègrent des stratégies d’enseignement fondées sur des données probantes et d’autres méthodes qui améliorent l’apprentissage
• Identifier les éléments d’une conception efficace du curriculum et planifier de manière stratégique le changement de programme
• Identifier les styles de leadership qui augmentent les chances d’acceptation du changement
• Élaborer des plans d’organisation stratégiques pour les innovations pédagogiques dans votre institution
• Développer des compétences pour gérer de manière productive les réponses contradictoires et la résistance au changement
• Intégrer les innovations pédagogiques conçues au sein de votre organisation
• Evaluez le succès de votre projet éducatif innovant
• Signaler l’efficacité et le succès de votre innovation pédagogique à votre organisation

Description du cours

L’objectif du programme pour les éducateurs en santé du Harvard Macy Institute est d’améliorer le développement professionnel des médecins, des scientifiques de base et des autres professionnels de la santé en tant qu’éducateurs. Le programme s’articule autour de six thèmes principaux: la science de l’apprentissage, les compétences et stratégies pédagogiques, la recherche et les preuves en éducation, la conception des programmes, le développement du leadership et les innovations en éducation.

Les professeurs cliniciens compétents peuvent trouver difficile de jouer le rôle d’enseignant, surtout s’ils n’ont pas de formation en éducation. La prochaine génération d’apprenants a besoin de la capacité de distinguer de grandes quantités d’informations et d’extraire et de synthétiser des connaissances nécessaires à la prise de décisions cliniques et basées sur la population. Ces développements indiquent de nouvelles opportunités pour les méthodes, les moyens et le sens de l’éducation. Le programme offre à un groupe restreint de personnes impliquées dans la formation de la prochaine génération de fournisseurs de soins de santé la base de connaissances et les compétences nécessaires pour améliorer leur expertise dans la réalisation d’un projet éducatif

Le programme consiste en deux sessions en résidence à Harvard: une session d’hiver de 10 jours et une session de printemps de 6 jours. Les formats d’apprentissage incluent des présentations en grand groupe, des exercices interactifs, l’enseignement de méthodes, l’apprentissage par problèmes, des observations, l’utilisation réflexive de revues et des discussions en petits et grands groupes. Une variété de formats de petits groupes animés par des professeurs sont utilisés pour soutenir l’apprentissage à partir d’observations, pour rassembler des chercheurs ayant des intérêts communs et pour développer plus avant le projet de changement éducatif de chaque chercheur.

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