PROFIL / NIVEAU Minimum BAC être jeune âgé de moins de 30 ans
avec au moins 2 ans d’expérienceCOMPÉTENCES CLÉS
– Maitrise des soins de nature technique, relationnelle et
éducative.
– Aisance à l’écrit et à l’oral, savoir analyser la situation et
faire remonter les informations
– Assurer le suivi des procédures internes et des protocoles
APTITUDES PRO
– Diplomatie, adaptabilité, faire preuve de disponibilité.
– Bon sens relationnel et maîtrise de soi. Connaître ses
limites et le champ d’intervention
– Capacité d’organisation, méthodique, rigoureux,
ACTIVITES/TACHES PRINCIALES
l’Auxiliaire de vie pour enfant de la maternelle : Sa mission
est d’accompagner, au sein de l’école, des élèves en difficulté
ou en situation de handicap (mobilité réduite, surdité, troubles
autistiques, etc.), afin de compenser ce handicap.
L’AVS leur
accorde l’attention particulière dont ils ont besoin pour
réussir et que l’enseignant ne peut pas toujours leur donner
lorsqu’il gère l’ensemble de la classe. L’AVS n’assure pas de
mission d’enseignement, mais il assiste l’enfant dans sa vie
scolaire, au quotidien.
– 1. L’accompagnement des enfants dans les actes de la
vie quotidienne
1.1 Assurer les conditions de sécurité et de confort : s’assurer
que ces conditions sont remplies.
1.2 Aider aux actes essentiels de la vie : lever, coucher,
habillage et déshabillage, toilette, prise des repas (en veillant,
si nécessaire, au respect du régime prescrit, à l’hydratation et
à l’élimination ; (…)
1.3 Favoriser la mobilité : aider à l’installation matérielle de
l’enfant dans les lieux de vie considérés, permettre et faciliter
les déplacements de l’enfant dans l’établissement ou à
l’extérieur (…)
2. L’accompagnement des enfants dans l’accès aux activités
d’apprentissage (…)
Stimuler les activités sensorielles, motrices et intellectuelles
de l’enfant (…), utiliser des supports adaptés et conçus par
des professionnels (…), faciliter l’expression de l’enfant,
l’aider à communiquer ; rappeler les règles à observer durant
les activités ;
– contribuer à l’adaptation de la situation
d’apprentissage, en lien avec l’enseignant, (…) ; soutenir
l’enfant dans la compréhension et dans l’application des
consignes;
3 Accompagnement des enfants dans les activités de la vie
sociale et relationnelle
Participer à la mise en œuvre de l’accueil (…), favoriser la
communication et les interactions entre l’enfant et son
environnement ; sensibiliser l’environnement de l’enfant au
handicap et prévenir les situations de crise, d’isolement ou
de conflit ; favoriser la participation de l’enfant aux
activités prévues dans tous les lieux de vie considérés ; (…)
proposer à l’enfant une activité et la mettre en œuvre avec
lui.